“庆祝整个人和小日常成就,导致他们对他们的信心再次尝试,”罗女士说。

每天下午,当我从学校拿起我的女儿时,我偷看了一个都是一个人的世界。 2,2,出生于唐氏综合症,刚今年夏天,她开始走路,用嘴巴吃饭,用她每天都说的新词挥舞我们—她已经朝向很长一段时间的所有事情。

随着每一所学校的一周,她向我们展示了她可以做新事物,鼓励我的丈夫和我继续推动自己的独立性。我们想起了她在我们家外面的生活生活,包括与爱她的人的友谊,责任和理解。我们不能’要求更多。

今年Ellie位于Lori Robert女士’在进入童年时期的课程。拥有大约30年的经验以及她自己的个人斗争与学习挑战,“Ms. Lo”给她的教室带来独特的视角。

“我很感激我的ADHD和我的处理挑战。他们在我身上致以理解,了解每个孩子进入我房间作为一个令人震惊,辉煌,独特的人,他们已经成为一个美丽而重要的目的,” Ms. Lo says.

罗女士 shares some of her expertise when it comes to setting little ones with special needs up for success. These are good tips anyone can use in or outside of a classroom.

从入心开始

“I start …每天从感激,特权和快乐的角度来看。…我在课堂上,八到12个小生物是他们的父母’全世界。这些父母正在指望我教导,爱,培养和帮助他们的孩子在他们的增长之旅中,并满足他们面前的目标。从这个角度开始,对我至关重要,我希望父母乐于助人。”

建立基础

“尽早开始;当你这样做时,你会变得不那么独自一人。孩子们不那么独处。您有朋友,治疗师,教师和其他家庭经历类似的情况,这些家庭可以是客观和帮助的看法。孩子们会在世界上有朋友,以及谁将帮助他们,他们将在他们的角落和你的角度。”

在家里连接到课程

“孩子们意识到我们在学校所做的事情的孩子,并在家里建立这一点似乎在学校的活动和工作甚至更兴奋。例如,如果我们在施工上读书,请带孩子在路上驾驶道路时看到一个反向铲或一点点。”

耐心点

“耐心等待他们的进步。有时增长可以慢。耐心等待自己和你的孩子。…你的耐心对他们有信心—不是因为他们每天都在进步赚钱—但是因为你和他们的老师,治疗师和学校正在出现。”

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